Знакомим детей с жанрами искусства

Ознакомление детей дошкольного возраста с пейзажной живописью

знакомим детей с жанрами искусства

Знакомство с искусством начинается с детского сада. Идет воспитание . Знакомство детей с жанрами изобразительного искусства. 1. Поэтому знакомство детей с изобразительным искусством . искусство, декоративно-прикладное искусство, жанр живописи. Начинать знакомство с искусством с самого рождения, это, конечно, . Начинать изучение жанров живописи лучше с лет и с самых.

Методика ознакомления детей с книжной иллюстрацией в разных возрастных группах В первой младшей группе воспитатель показывает двум-трем сидящим перед нею детям картинки к уже известной им потешке "Петушок, петушок, золотой гребешок!

Ниночка, покажи, где петушок. Дотронься до него пальчиком. Девочка показывает Вот петушок - золотой гребешок.

Знакомим детей с искусством. - дошкольное образование, прочее

А теперь ты, Витя, покажи, где у него гребешок. Мальчик указывает Вот у петушка гребень на голове, золотой гребешок! Теперь посмотрим и сравним картинки: Саша, покажи картинку, где петушок поет.

Мальчик находит Более сложная для детей работа - называние персонажа, предмета, его части, указанных воспитателем на картинке эта работа связывается с "сочинением" по картинке.

Этот прием называния указанных воспитателем на картинках персонажей и вещей часто облегчается тем, что педагог сам показывает картинки-иллюстрации непосредственно в процессе чтения. В младшем дошкольном возрасте у детей воспитывается любовь к книге и иллюстрации, умение сосредоточивать внимание на тексте, слушать его до конца, понимать содержание и эмоционально откликаться на. У малышей формируют навык совместного слушания, умения отвечать на вопросы, бережное отношения к книгам.

В очень редких случаях малыши смотрят картины молча. Воспитатель должен поддерживать разговоры детей, учить их правильно называть предметы и некоторые их характерные признаки, помогая лучше понять содержание картины. Рассматривая картинки дети интересуются, что изображено, узнают знакомые предметы и явления, знакомятся с теми, которых ранее не знали. Во второй младшей группе следует расчленять зрительное и слуховое восприятие.

Если "герой" не знаком детям, то педагог с детьми внимательно рассматривает картинку, а уж затем слушают рассказ об увиденном. Воспитатель сначала читает весь рассказ целиком, а при повторном чтении, показывает детям картинки, изображающие "героев" рассказа в соответствующих ситуациях. Затем он раздает детям книжки, чтобы они сами могли еще раз рассмотреть рисунки.

После того как картинки рассмотрены, рассказ читается еще раз без обращения к иллюстрациям. Занимаясь с детьми лет, важно привлечь их внимание к картине. Один из приемов, при помощи которого можно заинтересовать малыша содержанием картин, это предложить ему поставить себя на место того, кто является действующим лицом в картине.

Ребенок становится героем интересного для него события и с увлечением начинает рассказывать про самого. В среднем возрасте происходят некоторые изменения в понимании и осмыслении текста, что связано с расширением опыта ребенка.

  • Ознакомление детей дошкольного возраста с произведениями искусства
  • Знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства детей младшего школьного возраста
  • Конспект занятия для детей подготовительной группы «Знакомство с видами изобразительного искусства»

Дети устанавливают простые причинные связи в сюжете, в целом правильно оценивают поступки персонажей. У ребенка пяти лет возникает пристальный интерес к содержанию произведения, к постижению его внутреннего смысла. С детьми рассматривают картинки-иллюстрации приемом соотнесения фраз текста с рисунками.

Например, перед повторным чтением сказки "Гуси-лебеди" дети пятого года жизни рассматривают картинки в книжке-игрушке панораме. Работа воспитателя на занятиях по рассматриванию данной книжки-панорамы может состоять в том, что он читает крошечный отрывок естественно, такой, к которому есть иллюстрация и просит ребенка показать картинку, соответствующую прочитанному. Но возможен и обратный вариант: В старшем дошкольном возрасте дети начинают осознавать события, которых не было в их личном опыте, их интересуют не только поступки героя, но и мотивы поступков, переживания, чувства.

Они способны иногда улавливать подтекст. Эмоциональное отношение к героям возникает на основе осмысления ребенком всей картины произведения и учета всех характеристик героя. Работа в старшей группе направлена на развитие эстетического вкуса: В подготовительной группе дети уже способны оценивать картинки-иллюстрации: Оценка различных иллюстраций детьми становится более обоснованной, если их приучить рассматривать и сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же литературному произведению.

Старшие дошкольники приобретают умение воспринимать произведения различного содержания, а не только те, в которых имеется занимательный сюжет, изображено какое-то действие. Вместе с тем и сюжетную картину они способны теперь воспринимать иначе, чем в более младшем возрасте, - о многом они могут догадаться, многое вообразить; помогают получаемые детьми знания и новые представления о явлениях жизни.

Книжная иллюстрация позволяет подвести детей к углубленному восприятию содержания текста. Большую роль при этом играют вопросы воспитателя, устанавливающие связь между содержанием картины и прослушанным текстом. Так, например, при анализе образа героя "Дядя Степа", С. Михалкова воспитатель, показывая иллюстрации, обращает внимание детей на передачу характерной внешности героя, а также задает вопросы, выявляющие отдельные свойства характера дяди Степы, его поступки.

Музыкальные жанры для детей. АБВГДейка

Ребенку постарше можете уже задавать наводящие вопросы по картине. Если он затрудняется ответить — подскажите или подведите аккуратно к ответу. А какого цвета бабочка? А ты видишь муравья? Например, зима — у каждого художника она разная! Но мы все равно понимаем, что это зима. Как его изображали разные художники.

Ознакомление детей дошкольного возраста с пейзажной живописью

Одни художники изобразили хлеб еще в стадии выпечки Х. На какой картине хлеб выглядит самым аппетитным, который хочется сразу съесть? Лет с в зависимости от вашего ребенка знакомство с искусством можно углублять, расширять и усложнять. В какую сторону можно усложнять домашние выставки репродукций я уже писала ранее.

Дополню только, что при изучении определенных жанров, можно будет устраивать и жанровые выставки; при изучении какого-либо художника — его выставки; при изучении какого-либо отдельного вида искусства витраж, гравюра и. Кроме того, попробуйте изредка поиграть в настоящую галерею. Подготовьте билеты, бейдж для экскурсовода. Изобразите человека, попавшего на выставку.

Пусть экскурсовод проведет вам экскурсию — расскажет о выставке, какой теме она посвящена, какие произведения представлены, расскажет о нескольких из. Если маленький экскурсовод будет теряться, о чем говорить — задавайте ему наводящие вопросы, как любопытный посетитель.

Попробуйте привлечь к игре и других членов семьи или игрушки. Например, развесив или разложив картины попросите ребенка выбрать все, где нарисована осень или все, где есть транспорт. Лишняя репродукция Примерно по тому же типу, что и игра выше будет следующее задание. Разложите перед малышом несколько репродукций.

Попросите найти одну лишнюю. Если сможет — пусть объяснит, почему она лишняя везде лето, а здесь — зима; это картины, а это скульптура; во всех картинах много желтого цвета, а здесь в основном синие оттенки. Если ребенок затрудняется объяснить свой выбор — подскажите. Пазл Разрежьте одну из картин на две-три части и попросите малыша собрать целую картину.

Постепенно количество разрезных частей можно увеличивать. Нарисуйте или распечатайте несколько простых знакомых деталей с картин например, яблоко, зеленый лист, зонт, корова и. Предложите угадать, откуда выпрыгнула эта деталь? Расскажите ребенку о главных особенностях жанров, что изображается на картинах. Устраивайте жанровые выставки, разглядывайте картины в книгах; пробуйте сами нарисовать или сделать аппликацию ; составляйте жанровые картины из подручных предметов например, портрет из болтиков и гаек, натюрморт из игрушек, пейзаж из овощей-фруктов и.

Для закрепления изучаемого материала поиграйте в игры. Узнай по описанию Разложите перед ребенком несколько репродукций с разными жанрами. Предложите догадаться, о каком жанре вы будете говорить.

знакомим детей с жанрами искусства

После одного из описаний предложите малышу выбрать из представленных работ те, которые соответствуют, по его мнению, этому жанру. Пусть расскажет, что это за жанр и почему он выбрал именно эти репродукции.

Схемы Нарисуйте на листочках или рисуйте прямо на доске простую схему одного из жанров. Попросите ребенка определить — схему какого жанра вы изобразили. Один предмет Подберите разножанровые картины, в которых используется один и тот же предмет объект.

В каких жанрах живописи использовали его художники? Задача ребенка определить все жанры, которые присутствуют в данном произведении. Понаблюдайте, какие картины больше интересуют вашего малыша, какого стиля, какого художника. Или, быть может, сам ребятенок проявит интерес и спросит — А кто нарисовал эту картину? Не стремитесь рассказать малышу всю биографию. В таком возрасте ему это будет неинтересно. Постарайтесь рассказать какие-то его отличительные особенности, чем он знаменит, что привнес в искусство.

Может быть, расскажете какие-то особенные интересные факты жизни. Для этого вам, конечно, придется сначала самим изучить биографию художника. Как вариант, вы можете воспользоваться выпускающимися сейчас книжками для детей по этой теме. Остальные книги вы сможете увидеть в конце статьи в Списке литературы. Если ребенок сам выбрал этого мастера, спросите, чем он ему понравился, что привлекло в его работах.

Рассмотрите с малышом произведения данного художника, особенно самые знаменитые и известные. Расскажите, по возможности, чем они так знамениты. Старайтесь подбирать простые и доступные для понимания ребенка слова. Посмотрите на работы — они все разные, но, в то же время, чем-то похожи.

Попробуйте ответить на вопрос — чем же? Например, это был художник-портретист или у мастера преобладает какая-то цветовая гамма, или везде видны необычные мазки кисти как у Ван Гога и. Попросите малыша выбрать из всех работ ту, которая ему нравится больше. Попробуйте понять, какие чувства, эмоции испытывал художник при работе над этим произведением. Что хотел передать зрителю? Что было ДО того запечатленного момента и что могло случиться потом на картине.

Можно предложить ребенку попробовать повторить одну из картин или манеру художника. Это не я рисовал! Оживляем картину Подберите одну или несколько картин художника и попробуйте их оживить.

знакомим детей с жанрами искусства

Если это портрет — постараться надеть похожую одежду, принять соответствующую позу. Если сюжетная картина, то расставить, например, кукол и игрушки, как на картине то есть повторить композицию.

Если это натюрморт — еще проще. Найдите похожие предметы и расставьте их, как на картине. Ты художник и я тоже… Покажите ребенку несколько репродукций разных художников.

Среди них пусть будет одна из картин, похожих на работу изучаемого мастера тот же стиль, похожая манера. Попросите ребенка найти такую картину.

Знакомим детей с искусством.

Почему малыш обратил внимание именно на эту работу? Чем она похожа на полотна автора? Объясните ребенку, в чем принципиальное отличие скульптуры от живописи и графики объем и плоскость. Хорошо бы, конечно, посмотреть скульптуры вживую, особенно на первоначальном этапе знакомства. Чтобы ребенок на себе ощутил, что скульптуру можно обойти, что даже рельефные работы выдаются из пространства. Если у вас есть художественная галерея или музей — отлично. Если нет, то подойдут и статуи в парках и на площадях.

Скульптуры делают из разных материалов — камня, глины, металла, дерева. Покажите малышу репродукции таких скульптур и дайте потрогать образцы материалов.

Попробуйте сделать сами скульптуру из глины. При таком способе детали прилепляются к основе постепенно. С ребенком постарше попробуйте вырезать скульптуру из камня.

Для этого сделайте заготовку — налейте гипс в продолговатую емкость и дайте застыть. А затем предложите малышу стеками отсекать от заготовки все лишнее, чтобы получилась, например, голова. Обязательно следите за техникой безопасности!

знакомим детей с жанрами искусства

Где картина, где скульптура Подберите несколько парных репродукций. В каждой паре должно быть изображение одинаковых объектов, только в одном случае — это живописное полотно, в другом — скульптура например, девушка; дерево; лошадь. Попросите ребенка подобрать соответствующие пары. Попробуйте найти в интернете фото одно и той же скульптуры, запечатленной с разных сторон или под разными углами.

знакомим детей с жанрами искусства

Добавьте одну-две репродукции совершенно другой скульптуры. Задача ребенка — найти эти чужие ракурсы. В любом, даже маленьком городке, найдутся свои интересные архитектурные объекты — статуи, памятники, мозаики, витражи, фрески, лепнина и. Если же вам повезло жить в большом городе, то вам точно будет, где разгуляться и что посмотреть.

Знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства детей младшего школьного возраста

Обратите внимание ребенка на объект, расскажите о нем простыми словами — что изображено, какая техника скульптура, витраж…отметьте какие-то существенные детали. При фотографировании обратите внимание, что можно запечатлеть весь объект целиком, а можно отдельные детали колонна, витая лестница, окно. Фото затем можно будет распечатать и использовать в своих играх уже дома.

Например, попросите ребенка вспомнить, где вы видели этот объект, что находилось. Что он помнит о данном объекте — какая это техника, что изображено и .