Рассмотри рисунки кто из героев тебе знаком

Рассмотри рисунки на с. 44 учебника (часть 2). Кто из героев тебе знаком? Составь и за?

рассмотри рисунки кто из героев тебе знаком

сть ли у тебя любимые игры и игрушки? Рассмотри рисунок 3 и схему предложения к нему. (Знак вопроса, вопросительный знак.) Кто из героев мультфильма «Каникулы в Простоквашино» любил задавать этот вопрос?. Рассмотри рисунки на с. 44 учебника (часть 2). Кто из героев тебе знаком? Составь и за??иши о нем рассказ. Сделай иллюстрацию. На рисунках изображены слон, удав, мартышка, попугай. Незнайка, доктор Айболит, Знайка, Чебурашка, Федора. См. также Рабочую.

Он так хотел разделить с кем-то свои впечатления, так хотел, чтоб ему поверили. И вдруг пришла идея: Ничуть не сомневаясь, Евсейка схватил рюкзак и побежал к берегу. И как только мальчик собрался прыгать, море забурлило, закипело, зашипело. С него вынырнула огромная рыба и хотела цапнуть Евсейку. Он успел отпрыгнуть и подумал: Если пригну, так она же сразу меня съест и даже не почувствует.

Он подумал, что лучше приключения оставить в тайне. Это будет его маленький секрет. Приходилось ли тебе бывать на рыбалке? Не приключилось ли там с тобой какой-нибудь забавной или не вероятной истории? Расскажи её так, чтобы слушателям было интересно.

Может быть, тебе поможет маленькое слово. Забавная или невероятная история на рыбалке для 3 класса. Я каждое лето езжу в деревню к бабушке с дедушкой. Мое любимое занятие — ходить с дедушкой на рыбалку.

Накануне, вечером мы копаем червей, а рано утром берем удочки и отправляемся к речке. Как-то со мной случилась чудная история. Я почувствовал, что клюет рыба и хотел уж сматывать леску. Но она натянулась, как струна и я понял, что улов очень больших размеров.

Стартовая диагностическая работа для учащихся 1 класса

На рыбалке кричать нельзя, и я жестом хотел показать дедушке, что нужна помощь. Только я поднял руку, чтоб его позвать, как вдруг меня потянуло к самой речке.

  • Проверим себя и оценим свои достижения стр 42 - 43
  • Были - небылицы стр 51 - 59
  • Задания для мониторинга 1 класса

Я упал, а когда очнулся, то не поверил своим глазам. Это было самое настоящее дно реки. Такой красоты я никогда не. Оказывается, в речке обитали даже морские жители. Вдруг мне кто-то постучал по плечу, я обернулся и увидел огромнейших размеров краба. Он предложил мне присесть и угостил червями. Морские звезды летали надо мной, как светлячки.

Ракушки заводили хоровод и громко хохотали. Морские коньки играли в футбол против малька. Это было так забавно. Место мяча, у них - жемчужина. И все там настолько сказочно и невероятно, что захватывало дух. Вдруг, я услышал голос дедушки.

Он звал меня, но я не мог оторваться от прекрасного вида. Тут я почувствовал всплеск воды в мое лицо, а когда открыл глаза надо мной стоял дедушка. Оказывается, я не мог удержать удочку одной рукой и когда рыба потащила меня к воде, я зацепился об камень, упал и потерял сознание. Вот такая вот история. Что произошло в театре? Попробуй пересказать эпизод о появлении воробья с хрустальным букетиком.

Определи, это будет пересказ подробный, выборочный или краткий. Мама главной героини играла в нем роль "Золушки". В самый напряженный момент на сцену залетел маленький воробушек, звали его Пашка.

ЛЕДИБАГ В ГРАВИТИ ФОЛЗ!! НОВЫЙ МУЛЬТИК!! [Интересные Факты по ЛедиБаг и Супер Кот (Кот Нуар)]

В клювике у него был стеклянный букет — подарок папы Машеньки главной героине. Пашка отобрал его у воровки - вороны, которая стащила букет со стола в доме Маши.

Золушка-Машина мама, увидев воробушка с букетиком, протянула руки, поймала подарок и расплакалась от счастья. А воробушек уселся на люстру, чтоб поправить перья, которые взъерошились в борьбе с вороной. План пересказа эпизода о появлении воробья с хрустальным букетиком: Залетает воробушек Пашка со стеклянным букетом. Подарок оказывается у Золушки в руках. Воробушек на люстре приводит себя в порядок. Это выборочный пересказ, так как рассказывается не о всем произведении, а лишь о выборочной ситуации.

Какими мыслями автор хотел поделиться с читателями? Запиши диалог с другом. Автор хотел поделиться мнением, что в мире существует настоящая дружба, преданность, храбрость, добродушие. Такие качества и бескорыстное желание помочь всегда очень ценятся.

Как написать рассказ о героях со стр 44 по литературному чтению 3 класс?

Пример диалога с другом о том какими мыслями автор рассказа "Рестрепанный воробей" думал поделится с читателями. Какие качества главного героя тебе понравились? А тебе, что понравилось? Ведь друзья всегда готовы прийти на помощь и поддержать в трудную минуту.

В рассказе "Растрёпанный воробей" животные изображены как люди. Ворона наделена скупым, сварливым характером. Проследи, как описывается воробей Пашка. Автор наделяет Пашку чертами, что присущи хорошему человеку. Пашка упал и завел глаза: Найди в тексте слова олицетворенияв которых предметы одушевляются. Они овсом не кормятся, не жуют его с хрупом, как добродушные лошади, а пьют какую-то ядовитую воду с едким запахом. Было очень хорошо, что музыка все время только то и делала, что печалилась и радовалась за маму, как будто все эти скрипки, гобои, флейты и тромбоны были живыми добрыми существами".

Куприн Слон В произведении Куприна описываются реальные или вымышленные, фантастические события? Найди подтверждение в тексте. Думаю, что хозяин цирка или зоопарка никогда не отпустит слона домой к маленькой девочке, а тем более завести его на второй этаж дома. К тому же двери при этом не были повреждены.

А держать слона в доме является опасной затеей. Из-за своих больших размеров животное легко может покалечить жителей дома и квартиры. Подумай, какие ещё вопросы по содержанию произведения можно было бы задать. Автор разбил текст своего произведения на шесть частей. Часть 1 — Болезнь маленькой девочки.

Часть 2 — Прекрасная игрушка. Часть 3 — Представление в зверинце. Часть 4 — Слон отправляется к Наде. Часть 5 — Девочка и большое животное Часть 6 — Выздоровление Нади.

Задания для мониторинга 1 класса

Чем отличаются прочитанные тобой сказки от произведений устного народного творчества? Какая из сказок пришлась тебе по душе?

рассмотри рисунки кто из героев тебе знаком

Расскажи её маме или своим друзьям. Каждая из прочитанных мною сказок имеет одного автора, имя которого известно. В случае с народными сказками — авторов и их количество никто не знает. Герои этих литературных сказок выдуманы авторами и не повторяются в других произведения.

Поэты и писатели литературных сказок имеют авторское право, в отличии от авторов народных творений. Произведение Михаила Горького помогло заглянуть в волшебный мир морского дна. Эта сказка хорошо влияет на развитие моей фантазии, ведь читая произведение, я представлял каждого обитателя моря. Задание 8 Цель выполнения данного задания: Упражнять детей в доказательстве решения.

Какой фигурки не хватает? Максимальное количество баллов 3балла. Задание 9 Цель выполнения данного задания: Назови слова, которые нарисованы на картинках. Определи количество звуков в каждом слове и обозначь цифрой.

Максимальное количество баллов 3 балла. Задание 10 Цель выполнения задания: Обведи красным карандашом птиц, синим зверей. Определить уровень стартовых возможностей учащихся 1 класса. Проанализировать результаты диагностической работы, а на заседании методического объединения учителей начальных классов, выявить общие положительные и отрицательные тенденции готовности учащихся к обучению в 1 классе.

Представить результаты диагностики на совместном заседании педагогов дошкольной и начальной ступени обучения, наметить общие методические решения. Скорректировать рабочие программы учителей 1-х классов в соответствии с полученными результатами диагностической работы.

рассмотри рисунки кто из героев тебе знаком

Работа состоит из 10 заданий, которые выявляют уровень сформированности общих представлений об окружающем мире, математических представлений, развития фонематического слуха, содержания круга детского чтения, владения мелкой моторикой. Работа выполняется во 2 неделю сентября в адаптационный период на втором, третьем уроках, во вторник, в среду. Задания можно выполнять по частям: Учащимся предоставляется время для самостоятельного знакомства с работой 2 3 минуты: Учитель предлагает внимательно прослушать задание, читает задание два раза подряд, медленно, выделяя нужные слова в задании, после чего учащиеся выполняют его самостоятельно.

Если задание содержит несколько вопросов, то учитель второй раз читает его по частям. Учащиеся соответственно выполняют задание пошагово.